小学数学课堂的“四少”现象及对策分析--以“20以内的退位减法”教学为例

文章对新教师的数学课堂“四少”现象进行了问题诊断,从新教师学情把握四方面的不足出发,进行教学对策研究,并从“学情前测”“小组互学”“规范学习”“问题意识”四方面提出优化策略,力求提升课堂教学的有效性。