基于三重需要理论的幼儿园新教师培养机制——以攀枝花市实验幼儿园为例

幼儿园新教师规范化培训是造就“高素质专业化创新型教师队伍”和推进“学前教育深化改革规范发展”的重要举措。基于麦克里兰三重需要理论的核心理念,以幼儿园新教师为样本,系统分析新教师发展需求。基于新教师成就需要、亲和需要和权力需要构建“OCME”四位一体教师专业发展体系,形成“基础+个性”的培养路径,实施“五制”“五法”“项目式推进”等改革措施,锻造业务精湛的高品质新教师队伍,铸就高品质幼儿教育品牌。