摘要
澳大利亚的研究型大学普遍重视课程建设与评估。昆士兰大学利用课程与教学质量风险评估项目(CTQRA)推动教学改革实践;构建风险模型,评估课程建设和教学过程;实施风险评估,探索有效提高课程质量途径,取得了良好成效。CTQRA项目主要的启示和建议有:落实以学生为中心,人才培养的课程体系构建、课程建设、教学与考核模式改革等均应支撑“全人教育”培养体系;课程与教学质量评估能够推进教育教学改革,且在其作用过程中,课程作为人才培养的核心要素,可以很好地发挥其知识价值取向、社会价值取向和个人价值取向的育人功能。
出处
《高教探索》
CSSCI
北大核心
2022年第3期112-117,共6页
Higher Education Exploration
基金
国家社会科学基金教育学一般课题“‘一带一路’倡议下创新创业大学生跨文化能力培养研究”(课题批准号BIA200170)研究成果。