摘要
课程改革是与时俱进的教育革新,具有阶段性和时代性。课程改革的落地是改课,也就是新教学要与新评价保持一致。本文结合地理学科本质和新课标,在研究新评价和新教学融通的实践中,发现中学地理核心概念可作为中间介质。本文以“空间格局、地理特征、地理联系、地理过程”四大核心概念为主体内容、工具和线索,开展新教学实践,以期实现新评价目标。
作者
丁兆宝
唐婉容
王璐瑶
Ding Zhaobao;Tang Wanrong;Wang Luyao
出处
《地理教学》
2022年第9期10-12,26,共4页
Geography Teaching
基金
南京市教育科学“十四五”规划2021年度重点课题“学习进阶:中学地理核心概念教学的实践研究”(项目编号:LZD/2021/12)的阶段性研究成果。