摘要
创造合理的问题,让学生亲历科学探究的过程,是时代对教育发展的要求,也是探究式教学法的体现.但课堂时间紧、任务重,学生的探究活动受到很多限制.鉴于此,教师应站到全局的角度去纵览学生认知水平与知识的特点,进行合理设计、系统安排,以达到预期效果.文章从精心创设情境,构筑探究平台;注重解题过程,激活探究意识;加强拓展研究,培养探究能力;研究开放问题,获得成功体验等方面谈一些看法.
出处
《数学教学通讯》
2022年第11期75-76,82,共3页
Correspondence of the Teaching of Mathematics
