学科素养视域下小组合作教学的实践探索——以初中美术课教学为例

初中美术课小组合作是当前可操作性极强的一种教学模式。教师可以从“兼顾差异与平等,遵循小组合作原则;搭建合作平台,提高小组合作实效;强调过程与发展,形成小组合作的有效评价”三个方面来提升小组合作的深度,解决传统小组合作教学中“目标不清”“评价缺失”等问题,最终促进课堂教学有趣、有效展开。