“减负”不“减质”,构建高效数学课堂

“双减”背景下,初中数学教学需要改进和优化。为促进初中数学教学减负增效目标的达成,教师可以立足学生数学实际水平,设计分层课堂作业;设计趣味数学课堂,加强数学理论与生活实际的联系;钻研数学教材内容,构建数学系统知识框架;优化教学评价,实现学生心理“减负”。