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从“两位数相乘”回到“乘法的意义”--例谈小学数学起点型核心知识教学的重要性
被引量:
2
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摘要
竖式计算“两位数乘两位数”是小学阶段乘法计算教学的重要内容,学生“知算法却不明算理”则是教师教学过程中面对的主要困境,引导学生多次回溯到“乘法的意义”具有一定的必要性和重要性。从课堂评价的角度分析可知,“起点型核心知识”的教学具有重要价值。教师应注意形成重视起点型核心知识的意识,落实“慎重初教”和“多次回归”的策略。
作者
赵晓燕
机构地区
南京师范大学教师教育学院
出处
《江苏教育》
2022年第33期11-14,共4页
基金
全国教育科学“十三五”规划2020年度教育部重点课题“小学数学核心知识建构的教学研究”(DHA200370)阶段性研究成果。
关键词
小学数学
起点型核心知识
课堂评价
乘法的意义
两位数乘两位数
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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