摘要
中学生的情绪障碍频发,严重影响了学生的学习及生活质量。在中学生情绪问题的发现、评估与转介过程中,“医教协同”发挥着重要作用。学校应提升预防意识,把预防工作做足;提升协同意识,排查重点关注人群并定期关注;提升专业化意识,加强学校心理健康教师队伍的培养,促进“医教协同”、家校协同,让中学生的情绪障碍问题得到更积极有效的干预。
基金
2021年度江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目“中小学生心理干预综合体系构建与实施路径研究”(2021JSQZ0321)
2020年度南京市“十三五”教育科学规划南京市中小学心理健康专项研究课题“中小学‘医教协同’心理辅导范式的实践研究”(LZX2020/02)
2020年度南京市王天文心育名师工作室项目阶段性研究成果。
