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基于“点线法”三维一体的单元复习整体设计——以“二次函数的图象与性质”为例被引量：3

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摘要知识回顾和解决问题是单元复习的两个基本功能,如何克服知识碎片化和课堂题海倾向,进而有效落实单元复习功能,这就需要教师从点(知识点)、线(关系结构)、法(思想方法)三个方面进行整体设计,在结构化学习的框架下,通过问题先导、知识梳理、变式教学、总结反思的教学环节,促成学生知识的回顾、关系的建构,以及思维的生长.

作者程龙军

机构地区浙江省杭州市余杭区海辰中学

出处《中国数学教育（初中版）》 2022年第5期38-44,共7页

基金杭州市余杭区2022年教育科学研究课题——初中数学“点线法”单元整体复习实践研究(2022KT085).

关键词知识点关系结构思想方法

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中国数学教育（初中版）

2022年第5期

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