多元评价,提升线上学习积极性

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摘要线上教学的学习模式缺乏在教室面对面的学习氛围和学生更为集中的注意力状态,相比之下,教师难以快速地从学生的态度或眼神中了解到他们是否已经听明白,难以进行直接的表情反馈。加之很多小学生自律性比较差,在家学习的效果无法保证,预习不充分,复习不及时,这些势必会影响教学效果。那么,怎样运用激励性多元评价策略提升学生线上学习的积极性呢?

作者王晓妮

机构地区厦门市集美小学

出处《小学阅读指南（高年级版）》 2022年第6期26-28,共3页

关键词线上教学多元评价教学效果学习模式线上学习激励性自律性策略提升

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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