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基于理解的初中历史教学策略探究

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摘要 历史理解是连接历史现象与历史解释、形成正确价值观的重要纽带,提升历史理解能力的探究仍活跃于日常历史课堂的教学实践之中。那么如何培养学生的历史理解能力?笔者认为,需遵循立意为“魂”,情境为“径”,情感价值为“引”的策略模式,现以部编版“明朝的统治”一课为例进行探讨。
作者 秦碧海
出处 《中学历史教学》 2022年第5期55-57,共3页 History Teaching in Middle Schools
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参考文献3

二级参考文献22

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