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促进学生概念转变的探究教学探讨--以“浮力大小的影响因素”的教学为例

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摘要 基于文献调研分析的结果,对“浮力大小的影响因素”教学中学生可能存在的前概念及其产生原因进行分析,表明生活情境的干扰和已学知识的负迁移对学生浮力的认知具有很大影响。根据分析结果,提出转变错误前概念的探究教学建议。
作者 李陈乐 洪鑫
出处 《物理之友》 2022年第3期13-16,共4页 Friends of Physics
基金 江苏省教育科学“十四五”规划课题“指向创新能力培养的初中物理5E教学模式应用研究”(课题编号:D/2021/02/155)的阶段性研究成果。
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参考文献8

二级参考文献27

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