摘要
通过对北京市1445名中小学心理教师进行问卷调查,旨在探讨中小学心理教师职业认同、组织支持感与工作投入之间的关系。研究结果表明:(1)中小学心理教师的职业认同、组织支持感与工作投入之间两两显著正相关;(2)组织支持感在职业认同对工作投入的预测中起部分中介作用。从中可以看出,中小学心理教师职业认同与组织支持感可以正向影响工作投入,并且职业认同可以通过组织支持感间接促进工作投入水平,这对未来促进中小学心理教师工作投入提供了新的启发。
出处
《中小学心理健康教育》
2022年第16期14-19,共6页
Mental Health Education in Primary and Secondary School
基金
北京市教育科学“十三五”规划2020年度优先关注课题(课题编号:CEEA2020016)的阶段性研究成果。