基于PBL法则的高中政治课学习情境的创设

高中思想政治课的知识体系相对完善,但在教学实践中往往会变成零碎的知识。针对这种情况,高中政治教师可以用项目学习法开展教学,以大单元的形式设计教学流程,将“问题引导,勾勒思路框架——制订方案,展开探究学习——整理信息,汇报成果”这一项目学习模式与高中课堂教学相融合,将零散的学科知识通过学科大概念的项目化设计使其结构化、条理化、系统化,进一步内化学生学科核心素养。本文从高中政治项目学习法的大单元设计结构进行分析,研究具体的设计路径,旨在为高中思想政治课教学提供一种新的模式,为实现立德树人目标以及学科核心素养的培育拓宽渠道、探索新路径。