摘要
同步课堂教学模式中,教师间的交流沟通显得格外重要,对接收端教师的角色也有着新的定位。文章从布尔迪厄场域理论视角出发,提出接收端教师应当成为教学理念的革新者、教学活动的同步者、新型师生关系的重构者。因此,需要接收端教师树立正确的同步课堂教学理念、帮助学生转变学习方式、主动构建新型师生关系,以在同步课堂教学中更好地辅助教学。
出处
《教育信息技术》
2022年第4期15-18,共4页
Educational Information Technology
基金
全国教育科学“十三五”规划2019年度教育部重点课题“互联网+教育背景下跨区域同步教学对教育生态的重构研究”的子课题“共同体生态圈下‘双师课堂’助推区域薄弱学校教学模式研究”(课题立项号:DCA190331-2019)的研究成果。
