生长教育视域下高年段“行走笔记”的实践研究

生长教育视域下的“行走笔记”从学生的视角出发,积极为学生开阔生活视野,创设积极愉悦的情境,调动学生写作的积极性,让学生有话想说,有话可说,激活思维,形成个性表达,写出别样的精彩。“行走笔记”让每个学生都能获得成功的体验,增强写作自信,增强对语言文字的感受和理解,促使其真正掌握语言文字运用的技能,提高语文综合素养。