问题驱动下的小学数学概念教学实践与思考

数学概念是学生学习数学的基础,是判断和推理的起点,也是培养数学能力、发展数学思维的基础。问题是学习的开端,如何设计恰当、合理、有效的问题,引领学生围绕问题展开概念的探究活动,是优化小学数学概念教学的研究方向。本文以小学数学人教版三年级上册《倍的认识》的教学为例,来谈谈认识和体会。