优先发展教育战略的历史溯源与决策

一、教育价值功能嬗变的历史奥秘与“科教兴国”的提出依据马克思关于教育价值功能的论述,教育作为社会发展的产物,其价值功能发挥受制于特定社会发展的物质生产方式和经济政治结构,但同时教育也会产生一定的反作用。可以肯定,教育从来都不是社会发展的被动适应物,其反作用的强度和效果伴随社会整体的历史发展而变化。