单元视角下的结构化学习路径探索——以“表内乘法(二)”的教学为例

在小学阶段,许多知识都根源于对乘法的意义的理解,而学生对乘法的意义理解得不够透彻会导致其难以进行正确解题,甚至无法综合应用。理解乘法的意义的过程也是建构乘法概念的过程,即从同数连加到加法结构转变为乘法结构,再到乘法运算算理及法则,直到最后总结出乘法运算定律。可见,二年级上册表内乘法的教学中理解乘法的意义十分重要。