我国教师负担研究的现状审视与未来展望——基于核心期刊的文献计量分析

Current Situation and Future Prospect of Teacher Burden Research in China——A Bibliometric Analysis Based on Core Journals

自20世纪90年代初,我国就开始了对教师负担的研究。近年来,随着党和国家对教师减负问题的重视,相关研究呈持续上升趋势。从研究趋势、研究主体、研究对象、研究方法、研究主题五方面对186篇有关教师负担研究的核心期刊论文进行文献计量分析发现,已有研究存在以下不足:在研究主体上;对教师负担的关注度较低,未形成核心研究团队;在研究对象上,重宏观轻微观,研究范围相对狭窄;在研究方法上,呈现一元模式取向,研究成果质量不高;在研究主题上,研究视角单一,研究内容缺乏深度。为了更好地对教师负担展开深入研究,切实推动减负增效,让教师安心从教,可采取以下措施:整合研究主体,构建学术研究共同体;扩大研究对象;向横向和纵向延伸;优化研究方法,进一步融合研究范式;深化研究内容,构建完善的框架体系。