小学五年级学生运算能力抽样跟踪研究

“数的运算”在小学数学教学中有着十分重要的地位,是小学数学内容的重要组成部分。基于当下小学生运算能力明显下降的热点话题,持续跟踪研究学生“数的运算”学习现状,发现学生的运算能力较同向差异不大,但纵向比较还是略有差距。经为期一年的跟踪研究,立足课堂教学,发现提升学生的运算能力需要注重“瞻前”和“顾后”,让课堂教学高效;注重“精准”和“变式”,让练习训练增效;注重“适度”和“适量”,让家长辅助有效。