摘要
目的观察五分钟教学法在手术室护理临床实习教学中的应用效果。方法2020年7月至2021年4月该院手术室实习的护理实习生84人,随机分为对照组与试验组各42人。两组均采用传统的临床带教方法,试验组在此基础上运用五分钟教学法(安排任务、询问支撑证据、一般原则讲解、正反馈和负反馈五个阶段,在5分钟内针对学习内容开展的教学方法),比较两组的教学成绩及对教学方法的满意度。结果试验组理论知识、临床操作技能成绩及对教学方法的各项满意度评分均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.01)。结论运用五分钟教学法在提高手术室护理实习生的教学成绩和对教学方法的满意程度等方面,具有明显优势。
