小学数学“深度学习”教学策略研究

随着新课改的实施,教育领域对于学生深度学习的关注度越来越高,要求学生的学习不能局限于浅层次学习或单纯的记忆与模仿,需要加强深度学习、自主探究与合作交流,从而获得思维深度和广度的拓展。深度学习要求学生在理解知识的同时,批判地学习新知识,并将其与原有知识相结合,形成系统完整的知识框架,实现知识的联结和迁移运用。