小学音乐声势游戏教学的设计与实践——以《大雁湖》为例

声势教学以身体与节奏结合的形式进行教学,强调的是学生“观察”“聆听”“模仿”“感受”“体验”,这正好符合形象思维能力较强的学生的认知心理顺序。声势训练从人人都会的“拍手”“跺脚”“拍腿”“捻指”开始,然后循序渐进地加入“头”“胸”等人体的各个部位运动。这些训练讲究人人参与,每一个能力层面的学生都能在这个由易到难的训练中,完成自己力所能及的任务,获得成功和自信。