幼儿园教师教研活动困境感知与优化策略

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摘要《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》明确未来学前教育发展必须坚持普及、普惠、安全、优质四个方面,对学前教育教研体系构建提出了要求,力求通过加强园本、区域教研,及时解决幼儿教师的教育实践困境。在“以研促教”背景下,幼儿教师亟需从“知识消费者”向“研究者”角色转变。幼儿园教研活动的开展有利于实现保教活动可持续健康发展。

作者居妍

机构地区南通师范高等专科学校

出处《山西教育（幼教）》 2022年第4期18-20,共3页

关键词幼儿园教师幼儿教师学前教育教研活动区域教研角色转变优化策略以研促教

分类号 G61 [文化科学—学前教育学]

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