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构建知识运用阶梯式场景促成知识学习递进式理解--以“平方差公式练习讲评”教学为例

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摘要有效促进学生对知识的理解和运用,是培养学生问题解决能力的关键.本文以“平方差公式练习讲评”教学为例,依次构建知识巩固场景、知识变式场景和完型假想场景,有效促进学生达成巩固与熟练、融通与理解、精通与构建的螺旋式目标,最终使学生对知识形成从浅表到中层再到深度的递进式理解.

作者曹岭红

机构地区深圳市光明区玉律学校

出处《数学学习与研究》 2022年第6期98-100,共3页

关键词知识巩固场景知识变式场景完型假想场景

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2022年第6期

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