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核心素养视角下数学导入的价值及案例分析
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摘要
导入作为课堂教学的重要组成部分,在研究中一直随着课堂教学理论的革新不断完善。文章在核心素养视角下结合具体案例再探数学课堂导入的价值,并结合教学思考给出教学建议,期望课堂导入可以融于教学,更好地服务于教学。
作者
董杰
俞宏毓
机构地区
南京信息工程大学教师教育学院
出处
《基础教育论坛》
2022年第10期3-4,共2页
基金
江苏省研究生科研与实践创新计划项目--初中数学课堂导入研究(SJCX21_0387)
2020年度江苏高校哲学社会科学研究一般项目--义务教育阶段课堂教学存在问题及改进研究(2020SJA0196)
2020年江苏省社科基金后期资助项目--教师发展指导者研究(20HQ054)。
关键词
初中数学
核心素养
课堂导入
价值分析
案例导入
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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