基于SOLO分类评价理论的小学英语泛读教学策略研究

学生阅读素养的养成仅仅依靠教材的学习是远远不够的,还需要大量的阅读体验和阅读经验的累积。基于SOLO分类评价理论的小学英语泛读教学,制定泛读评价框架,解读、运用、深化标准,通过递进式的思考,让学生自主探究、自我调控,实现润物无声的人文渗透,从而发展学生高阶思维,培养学生的学科核心素养。