摘要
生物学科作业多元化设计可提升学生对生物知识的元认知,提高学生学习生物学的效率和兴趣。本文探究情境化作业,重视价值引领;图解型作业,注重知识构建;制作性作业,增强感性认识;探究型作业,促进高阶思维;项目化作业,强化劳动教育;自命题作业,拓展思维空间。
出处
《中学理科园地》
2022年第3期53-55,共3页
Field of Middle School Science Department
基金
福建省教育科学“十三五”规划2020年度课题:高中生物学审辩式论证教学的实践研究(FJJKXB20-629)研究成果
福建省石狮市教育科学“十三五规划”(第二批)2020年度课题:提高初中生学习效率的作业设计与策略研究(SGC20-52)研究成果
