支架式构建:儿童习作表达的应然之桥--以统编版教材三年级下册第六单元习作教学为例

习作教学需要支架式的构建,通过情感支架的建构,生成习作指导中的“产婆术”;范文支架,共享“他山石”;思维支架,攀登“脚手架”;问题支架,打开“资源屉”;评价支架,扩展“共生圈”,通过支架的构建,让儿童的习作表达力得以提高。