基于真实情境问题的人工智能项目活动设计与实施——以设计与制作校园建筑文化智能识别讲解小助手为例

目前,虽然“人工智能初步”已成为高中信息技术课程选择性必修模块4的内容,但在实际教学过程中因为课时、师资以及配套软硬件资源有限等因素,学生未能进行该内容的统一学习。因此,笔者以校本课程开发为契机,结合学校人工智能实验室设备,开展针对高一和高二学生的人工智能项目活动,围绕学生在日常学习、生活中的真实场景,设计与实施了一些人工智能项目。本文结合设计与制作校园建筑文化智能识别讲解小助手案例,介绍了真实问题情境下人工智能项目的设计与实施过程。