基于科学可视化的高三地理教学设计探究——以“常见的天气系统”为例

科学可视化在解释自然科学概念、模拟自然科学过程时有独特的优势,具有提升学生学习兴趣、提升教学效率、增强探究性等方面的价值,同时符合学校进行教育信息化建设的规划。科学可视化技术具有以下四个特征:形象化、交互性、多维性、趣味化。若将科学可视化融入到高三地理复习课堂中,使其常态化并被师生所接受,就必须科学、合理、有效地组织和规划教学流程以及教学设计。