期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
指向大概念的小说体裁学习任务设计--以四下《小英雄雨来(节选)》为例
原文传递
导出
摘要
指向大概念的学习任务设计是当前教学的热点与难点。大概念,一方面指向学习内容,另一方面指向学习方法,这两个方面是学习任务设计的抓手。小说体裁有其自身特点,故事情节、人物言行和心理、环境以及其他写作特色是小说体裁学习任务设计的切入角度。《小英雄雨来(节选)》的学习任务设计围绕这几点展开,就能让学生在语文实践中形成大概念。
作者
沙华中
机构地区
江苏省泰州市姜堰区东桥小学
出处
《小学教学设计》
2022年第16期4-7,共4页
关键词
大概念
学习任务
小说教学
《小英雄雨来(节选)》
分类号
G63 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
26
参考文献
3
共引文献
130
同被引文献
0
引证文献
0
二级引证文献
0
参考文献
3
1
刘徽.
深度学习:围绕大概念的教学[J]
.上海教育,2018,0(18):57-57.
被引量:26
2
吕映.
语文学科的“大概念”:概念辨析、要义解读与研究展望[J]
.语文建设,2021(18):20-26.
被引量:26
3
文艺,崔允漷.
语文学习任务究竟是什么?[J]
.课程.教材.教法,2022,42(2):12-19.
被引量:82
二级参考文献
26
1
黄远帆.
论两类概念分析:关联式与分解式[J]
.河北学刊,2015,35(2):29-36.
被引量:4
2
王仕民.
简论马克思的实践范畴[J]
.哲学研究,2008(7):30-33.
被引量:32
3
石中英.
教育学研究中的概念分析[J]
.北京师范大学学报(社会科学版),2009(3):29-38.
被引量:83
4
黄树光.
论马克思的实践范畴[J]
.理论月刊,2010(8):20-22.
被引量:2
5
高凤兰,宁悦彤.
论俄罗斯心理语言学的言语活动观[J]
.东北师大学报(哲学社会科学版),2010(5):101-105.
被引量:6
6
杨天平.
经典逻辑与价值逻辑的统一——中国教育方针概念的理论研究[J]
.国家教育行政学院学报,2014(6):3-8.
被引量:6
7
崔允漷.
如何开展指向学科核心素养的大单元设计[J]
.北京教育(普教版),2019,0(2):11-15.
被引量:867
8
徐鹏.
基于学习任务群的高中语文教科书编制[J]
.中学语文教学,2017(3):4-8.
被引量:34
9
刘徽.
深度学习:围绕大概念的教学[J]
.上海教育,2018,0(18):57-57.
被引量:26
10
吴欣歆.
学习任务群:高中语文课程内容的重构[J]
.教育科学研究,2018(11):76-81.
被引量:38
共引文献
130
1
谷海跃,陈新华.
指向大概念的高中物理进阶学习——以“超重和失重”为例[J]
.物理之友,2023,39(5):4-6.
2
陈硕,王渤.
“实用性阅读与交流”任务群的教学策略[J]
.汉字文化,2024(8):142-144.
3
陈奕帆.
深度学习下的语文任务驱动实践策略[J]
.汉字文化,2024(4):156-158.
4
李亚君.
新课程改革背景下高中古诗词群文阅读教学策略研究——以“感受杜甫的快乐”群文教学实践为例[J]
.高考,2023(3):112-114.
被引量:1
5
金宁,倪华.
以大单元统整教材革命文化选文[J]
.中学语文教学参考,2023(8):12-14.
6
李凯.
新高中历史教学应重视大概念[J]
.历史教学(上半月),2020(2):33-37.
被引量:44
7
刘徽.
“大概念”视角下的单元整体教学构型——兼论素养导向的课堂变革[J]
.教育研究,2020,41(6):64-77.
被引量:530
8
武辉.
浅议“大概念”理念的内涵特征与实践路径[J]
.中学生物学,2020,36(6):73-74.
9
俞笑笑.
大概念视角下的口语交际单元教学设计研究[J]
.语文新读写,2020(16):59-61.
10
刘筱清.
运用地理学科大概念结构化整合课程内容的单元式教学设计--以“地球上的大气”为例[J]
.中学地理教学参考,2020(23):4-9.
被引量:10
1
王倩.
基于学科素养的高中语文小说阅读教学设计[J]
.格言(校园版),2022(9):40-41.
2
刘娜.
陀思妥耶夫斯基“中篇小说”体裁诗学特征[J]
.北方工业大学学报,2021,33(6):101-107.
3
王锋.
指向学科核心素养的思想政治课议题式教学[J]
.安徽教育科研,2022(14):24-25.
被引量:1
4
王炳翠.
红船精神在小学语文教学中的渗透[J]
.好日子,2021(27):252-252.
5
景慧颖.
冲突与逆转:赏析戏剧冲突的作用[J]
.语文教学通讯,2022(1):105-106.
6
郭彩虹.
基于学习任务的小说单元整体性教学设计--以人教版高中语文必修三第一单元为例[J]
.作文(高中版),2022(2):61-62.
7
魏书文.
基于续写为导向的高中英语小说赏读模式分析[J]
.好日子,2022(13):76-78.
8
廖海瑜,李景梅.
瞄准关键,见微知著——解读《祝福》中的“我”[J]
.赤峰学院学报(哲学社会科学版),2022,43(1):72-77.
9
张开焱.
巴赫金小说体裁论的政治泛音:锐见、启示与问题[J]
.中国文学研究,2022(1):11-19.
10
夏斐.
宋江,你在想什么呢?[J]
.七彩语文(初中),2021(5):25-26.
小学教学设计
2022年 第16期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部