基于五星教学模式的初中科学概念教学尝试——以“化学式”一课为例

文章以“化学式”一课为例,探讨如何基于五星教学模式进行概念教学设计。在化学式概念教学中,教师可设置环环相扣的关键问题,多次使用列举法,让学生在解决问题的过程中逐渐掌握化学式的读写规律,理解符号表示物质的宏观和微观意义。