培养学生思维的两种策略教学案例--以《兰亭集序》《孔雀东南飞》文本教学为例

语文学科核心素养包含“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”这四个维度[1],其中“思维发展与提升”这一语文核心素养尤为重要。在目前的语文教学中,教师对学生思维的培养普遍有所欠缺。因此,笔者以教学实践为例,尝试总结了语文课堂培养学生思维的两种策略。方法一:在比较阅读中培养学生的批判性思维批判性思维不是为了批判而批判,批判性思维的核心在于质疑、求证、判断。在具体的语文教学中,教师可以引导学生进行比较阅读。