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整体观下习作单元如何落实语文要素--以五年级上册第五单元教学为例
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摘要
统编教材从三年开始,每一册都编排了一个习作单元,其目的就是为了改变原来“重读轻写”的现状,加大学生语言表达以及书面表达能力的培养,从而有效实现读写相融。对于这样特殊的单元,怎样施教才能落实语文要素,实现阅读与习作教学一体化呢?一、前后观照,教学内容整体把握习作单元有别于阅读单元,在编排上围绕语文要素层层递进、逐步深入。对于习作单元的教学,教师要整体观照单元内容,从整体上建构单元的教学设计。
作者
崔玉涛
机构地区
山东省泰安市岱岳区新城实验学校
出处
《语文教学与研究》
2022年第10期80-82,共3页
关键词
单元教学
书面表达能力
统编教材
教学一体化
整体观照
习作
教学设计
教学内容
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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