期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
大单元整合教学的三条有效路径
下载PDF
职称材料
导出
摘要
《普通高中语文课程标准》中提倡:通过建立“语文学习任务群”,设计阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文学习活动,提升“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”等核心素养。[1]基于核心素养的大单元整体教学不仅是学科核心素养落地的有效途径,也是对学生学习方式的一种变革与提升。作为一种新的课程组织形式,如何理解和把握“学习任务群”?如何设计和发展高中语文课堂?如何化零为整,曲径通幽?笔者试做以下三种尝试。
作者
姚静
机构地区
江苏省江都中学
出处
《语文教学与研究》
2022年第10期104-105,共2页
关键词
核心素养
阅读与鉴赏
学生学习方式
高中语文课堂
课程组织形式
单元整体教学
学习任务群
化零为整
分类号
G63 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
2
参考文献
1
共引文献
1
同被引文献
0
引证文献
0
二级引证文献
0
参考文献
1
1
吴宝平.
核心素养时代的大单元教学[J]
.文理导航(教育研究与实践),2021(4):240-241.
被引量:2
二级参考文献
2
1
顾润生.
寻找“活动”与“学科”之间的平衡[J]
.中学政治教学参考,2017(5):18-20.
被引量:8
2
崔允漷.
新时代 新课程 新教学[J]
.教育发展研究,2020,40(18).
被引量:37
共引文献
1
1
杜毅巍.
核心素养视角下的小学美术单元化教学探究[J]
.教育信息化论坛,2024(2):90-92.
1
禹优香.
高效阅读:始于表达,深于逻辑[J]
.湖南教育(中旬)(B),2022(3):40-41.
2
卢丽燕.
高中语文课堂实践活动设计策略探析[J]
.新教育(海南),2022(10):49-51.
被引量:2
3
刘小燕,谢红燕,钱新善.
核心素养视角下的语文作业设计[J]
.新课程研究,2022(10):19-21.
4
蔡一娉.
幼儿园教师主题课程建设能力发展的现状分析与提升策略[J]
.福建教育研究,2021(7):37-40.
5
陈振邦,徐建军,陈立前,沈立.
面向系统能力培养的程序设计综合实践课程改革[J]
.软件导刊,2022,21(3):5-9.
被引量:1
6
李琳.
培养学生思维的两种策略教学案例--以《兰亭集序》《孔雀东南飞》文本教学为例[J]
.语文教学与研究,2022(10):74-76.
7
史雯君.
基于核心素养在小学语文教学中培养发展思维的研究[J]
.小学生(多元智能大王),2022(2):7-8.
被引量:1
8
谭畅.
基于“梳理与探究”的情境、任务与评价设置--以三下复习单元为例[J]
.小学教学设计,2022(16):11-14.
被引量:1
9
陈兴才.
“逻辑的力量”测评设想[J]
.教育研究与评论(中学教育教学),2022(4):86-90.
被引量:2
10
彭艳贵.
高中复数课程组织形式介绍及其启示[J]
.数学教学,2021(11):34-40.
语文教学与研究
2022年 第10期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部