期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
从认知发展角度看儿童英语学习
下载PDF
职称材料
导出
摘要
儿童的英语学习与认知发展息息相关,正确掌握儿童认知发展规律有利于儿童英语教学活动的顺利进行。正确的英语学习应该在不影响儿童母语发展的前提下开展。本文主要结合皮亚杰的认知发展理论,分析如何更高效地开展儿童的英语教学活动,并在一定程度上为国内儿童的英语教学提供参考意见。
作者
李桂琳
机构地区
渤海大学外国语学院
出处
《海外英语》
2022年第7期159-160,共2页
Overseas English
关键词
皮亚杰认知发展理论
儿童英语学习
母语发展
分类号
H319 [语言文字—英语]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
38
参考文献
6
共引文献
224
同被引文献
0
引证文献
0
二级引证文献
0
参考文献
6
1
曹鸿娟.
从外语磨蚀的角度分析“年龄小优势论”[J]
.东北大学学报(社会科学版),2007,9(5):456-460.
被引量:19
2
李卓.
皮亚杰儿童认知发展理论与儿童语言习得[J]
.山西广播电视大学学报,2007,12(3):27-28.
被引量:28
3
杨红梅,刘伟.
儿童语言习得与英语教学[J]
.河南教育学院学报(哲学社会科学版),2005,24(5):116-118.
被引量:4
4
刘长城,张向东.
皮亚杰儿童认知发展理论及对当代教育的启示[J]
.当代教育科学,2003(1):45-46.
被引量:62
5
蒋剑云,戴运财.
年龄与第二语言习得[J]
.山东师大外国语学院学报,2002(4):96-99.
被引量:23
6
杨连瑞.
第二语言习得的临界期及最佳年龄研究[J]
.外语学刊,2004(5):101-106.
被引量:96
二级参考文献
38
1
何婧媛.
汉语环境下的第二语言耗损及其对外语教学的启示[J]
.西华师范大学学报(哲学社会科学版),2006(4):39-41.
被引量:19
2
戴曼纯.
浅谈第二语言习得的年龄差异[J]
.外语界,1994(2):18-22.
被引量:71
3
戴炜栋,束定芳.
试论影响外语习得的若干重要因素──外语教学理论系列文章之一[J]
.外国语,1994,17(4):1-10.
被引量:375
4
周丽蕊.
“照顾式语言”与第二语言习得[J]
.盐城师范学院学报(人文社会科学版),1999,19(4):122-126.
被引量:1
5
蒋剑云,戴运财.
年龄与第二语言习得[J]
.山东师大外国语学院学报,2002(4):96-99.
被引量:23
6
王立非,李瑛.
第二语言习得关键期假设研究的新进展——兼评《第二语言习得与关键期假设》[J]
.外国语,2002,25(2):76-79.
被引量:52
7
胡明扬.
外语学习和教学往事谈[J]
.外国语,2002,25(5):2-9.
被引量:91
8
赵世开.
学习外语的漫长道路[J]
.外国语,2002,25(5):10-15.
被引量:127
9
倪传斌,延俊荣.
外语“磨蚀”的影响因素分析[J]
.外语教学与研究,2006,38(1):50-55.
被引量:261
10
彭红利.
语言习得关键期假说对大学英语教学的启示[J]
.乐山师范学院学报,2006,21(4):125-128.
被引量:5
共引文献
224
1
李江龙.
同伴合作对7~8岁儿童分类活动的影响[J]
.中外企业家,2019,0(34):206-206.
2
陶桢.
关键期假说对二语习得影响的文献综述[J]
.现代英语,2021(20):102-105.
被引量:2
3
孔幸茵,王鹤.
音标教学在小学高年级英语教学中的应用研究[J]
.文化创新比较研究,2020,0(5):161-162.
被引量:2
4
李阳.
印度尼西亚YG幼儿园汉语教学现状调查与分析[J]
.汉字文化,2023(20):97-99.
5
李畅,许英.
形象思维视角下的高中物理教学策略探讨[J]
.湖南中学物理,2022(10):18-21.
6
陈素怡.
浅析认知发展理论在组织英语课程教学中的作用[J]
.文存阅刊,2018,0(24):207-207.
7
钟正宇.
浅析中小城市中小学学生课堂学习英语的策略——以乐山市市中区小学英语课堂的现状为例[J]
.广东经济,2017,0(10X):273-273.
8
李彩娟.
留守儿童的教育问题及对策研究[J]
.菏泽学院学报,2008,30(4):107-110.
被引量:11
9
姜孟,邓小燕,欧平娅.
第二语言习得关键期假说五十年之争[J]
.当代外语研究,2010(9):10-16.
被引量:16
10
李薇.
关键期假说对儿童英语语音教学的启示[J]
.佳木斯教育学院学报,2011(8):174-174.
被引量:5
1
刘昕.
以美育人,以文立人--我的儿童母语审美教育课堂实践[J]
.教育视界,2021(32):42-46.
2
蔡文婧.
皮亚杰认知发展理论对物理教学的启示[J]
.成才,2021(11):42-43.
被引量:1
3
李涛.
父母用心陪伴,孩子健康成长——当代家庭教育之浅见[J]
.大众心理学,2022(3):35-36.
4
王子毅.
对皮亚杰的认知发展理论的述评及其在小学教育中的应用[J]
.今天,2021(9):0283-0283.
5
刘莹.
低学段小学生实施科学探究的问题及对策[J]
.科学大众(智慧教育),2022(1):0075-0076.
6
席胜.
“互联网+”背景下初中英语教学策略[J]
.当代家庭教育,2022(6):149-151.
7
徐娟娟.
应用“阅读圈”,践行英语学习活动观——以译林牛津版高中英语M5 Unit 1 Getting along with others为例[J]
.英语画刊(高级),2022(1):46-48.
8
贾国富.
绒山羊管理技术要点[J]
.吉林畜牧兽医,2022,43(3):68-69.
9
张秀娥.
组织英语深度阅读,提升高中生对英语的感悟[J]
.英语画刊(高级),2022(2):31-33.
10
陈硕.
关于安吉游戏中“冒险”与“危险”的理性思考[J]
.世纪之星—交流版,2021(5):0067-0068.
海外英语
2022年 第7期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部