“模型认知”指引下的“原子结构”一课深度学习教学实践

“原子结构”教学容易成为陈述性课堂,师生之间只进行知识的传递,缺乏学生思维的参与,无法实现深度学习。依据已有的原子结构模型知识引发学生认知冲突,激发学生进一步探索原子结构的兴趣,引导学生构建新的原子结构模型去进一步探索原子结构,实现化学素养的提升。