摘要
“雷雨发庄稼”的原理较为复杂,借助数字化实验,通过宏观辨析和微观探究,可以实现对原理的深度探究,激发学生的学习兴趣,落实核心素养。
出处
《化学教与学（下半月）》
2022年第6期78-80,26,共4页
CHEMISTRY TEACHING AND LEARNING
基金
全国教育科学“十三五”规划2019年度教育部重点课题“中小学智能实验教学系统的构建与应用实践研究”(DCA190327)的子课题
江苏省教育科学“十四五”规划2021年度课题“化学学科利用模型与建模策略培育学生科学思维的实践研究”(B/2021/02/255)的阶段性研究成果。
