儿童数学学习中的反思性思维缺失及补正策略

一线教师由于更多地关注题目解答的过程和结果,致使问题解决中反思环节的形式化、替代化、片面化现象的发生。鉴于此,在教学中需要我们树立整体的、联系的、发展的观念,帮助学生培养反思性思维,准确把握并合理处理教材内容,努力探寻数学知识背后的数学思想方法。