整合教材内容,构建基于核心素养的问题链——以复习课《农业的区位选择》为例

地理学科核心素养观念的提出,要求教师要重点关注如何去提升学生的核心素养。通过自己的教学实践,笔者发现教师可以尝试通过整合教材、构建问题链的教学方式,让学生通过课堂学习获得高阶能力和品格观念,从而落实地理核心素养。本文基于之前的复习课,采用问题链的教学方法,以教学内容为主线,逐步改进教学方法,使学生灵活掌握教学内容。