利用虚拟仿真实验培养学生科学探究能力--以“植物细胞的吸水和失水”实验为例

信息技术为优化学科教学提供了新的可能,通过充分发挥信息技术优势,可为学生的学习和发展提供丰富多样的教育环境和有力的学习工具。高中生物学实验教学中,将虚拟仿真实验贯穿于课前预习、课中学习、课后探究的全过程,可让学生更主动地参与知识的获取过程,从而养成理性思维的习惯,达到培养科学探究能力,发展学科核心素养的目的。