摘要
文章首先简述了自我效能感和学习绩效的概念,然后探析了研究生自我效能感与学习绩效的关系,最后从制定科学合理的目标系统、自主形成内在的学习动机、发挥自我行为的主导作用、对失败经验进行良性归因四个方面论述了研究生自我效能感与学习绩效的提升途径。
出处
《西部素质教育》
2022年第10期22-25,共4页
Western China Quality Education
基金
江苏省2020年研究生科研与实践创新计划项目“教育硕士‘本硕一体化’培养模式研究——以J学校为例”(编号:KYCX20_2107)和“高校教育扶贫路径研究”(编号:KYCX20_2101)。
