摘要
为了培养学生的创新能力,提高课程教学质量,文章以湖南工学院为例,在分析相关背景的基础上,从课前、课中、课后三个方面阐述了地方应用型本科院校材料物理专业深度参与教学设计。
出处
《西部素质教育》
2022年第10期157-159,共3页
Western China Quality Education
基金
湖南省教育厅教研教改项目“基于CDIO工程教育模式的材料物理专业人才培养方案的研究与实践”(编号:湘教通〔2015〕291号)
湖南工学院教研教改项目“对接新兴产业需求的材料物理新工科应用型人才培养研究与实践”资助(编号:JY202039)。
