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借力叙述视角理论,激活文言课堂
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摘要
在叙事类文言作品教学中,运用叙事学理论,通过叙述视角的变化重新讲述故事,开展课堂活动,从而多层次、多角度地解读文本,充分调动学生思维,促进深度阅读。
作者
景美
机构地区
江苏省苏州工业园区娄葑学校
出处
《学语文》
2022年第3期21-23,33,共4页
关键词
文言文教学
叙述视角
深度阅读
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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