摘要
传统的教学中,学生主体地位不够突出,忽视知识的形成过程、发展与应用.随着信息技术的发展,课堂教学正在不断发生变革,依托信息技术支持,立足学生的“学”,为学生的自主探究创造机会,引领学生体验知识的发生与发展过程,帮助学生提高学习能力、发展学科素养,已经成了课堂教学改革的主流趋势.项目式学习就是应运而生的一种新型学习方式.本文依据斯坦福设计思维模型[1]中学生思维建构的五个步骤:理解挑战、观察、整合观点、设想、原型制作和测试,例析阐释信息技术支持下的项目式学习实践.
基金
福建省十三五规划2020年专项课题“新课程背景下高中数学尚美课堂评价体系研究”(课题编号:fjjgzx20-080)
三明市基础教育2021课题“高中通用技术,物理,数学跨学科学习对分课堂模式研究”(课题编号:JYKT-21010)的阶段研究成果之一。
