“双减”背景下实践性作业设计--以六年級寒假作业“我为家乡制橘箱”为例

实践性作业设计,首先要精准定位相应学段学生数学学科知识与技能掌握及运用的目标;其次,要基于目标,思考设计表现性评价.引导学生通过实践性作业呈现知识掌握与运用能力,提供评价依据;接着,从学生熟悉的生活情境入手设计实践性作业,要求学生主动运用自身的知识储备,与同伴合作学习、探究交流,展开作业实践过程;最后学生展示分享作业成果,教师开展评价反馈,学生反思自己的作业实践过程及知识技能掌握情况。笔者以六年级寒假作业《我为家乡制橘箱》为例,浅谈实践性数学作业设计的几点思考。