规定性知识:从“有意思”走向“有深度”

[教学背景]《用数对确定位置》是苏教版小学数学四年级下册第八单元的教学内容。数对属于规定性知识,如何将这节课上得既有意思,又有深度?备课前,我时常思考以下三个问题:如何引发学生的学习需求?规定性的知识值得探究吗?练习的设计应当关注什么?随着数次磨课,笔者对这三个问题的思考也更加深入。本文以《用数对确定位置》一课为例,就小学数学规定性知识如何教学作简要阐述。